一、指导思想 学生研讨活动是考查学生综合能力的有效方法之一。评估专家根据开展研讨活动的过程及结果，衡量学生的基础理论、专业知识和技术能力的掌握程度；评价学生收集信息能力、自学能力、语言文字能力、合作协调能力，外语和创新能力。
二、组织领导 成立学生专题研讨会领导小组:
领导小组组长：欧春木
副 组 长： 陈穗
成 员：施汉生、陈洁、艾松军、潘丽鑫
三、活动目标 学习专业知识仅仅停留在理论上是不够的，还要懂得专业知识的应用性和社会价值。能够应用这些知识去指导社会的生产和人类的生活；能够广泛收集提取有效信息，进行科学合理的判断、推断、归纳、预测、分析，说明成因、解决问题。研讨活动应是注重能力立意，注重知识应用，注重创新思维和创新能力，设置以现实问题立意的题目，因为现实问题常常是综合性的。此目标分五条：
1、能够广泛收集提取有效信息，进行科学合理的判断、推断、归纳、预测；分析说明成因、设计方案解决问题；
2、用基础理论和专业知识解释说明和处理生产、管理、服务一线中遇到的实际问题：
3、能够运用所学专业知识或通过自学对有关见解、技术方案、过程和结果进行评价：
4、能够主持方案实施的计划、协调、控制的组织管理工作：
5、具有较好的口头表达能力，可在较宽的范围内了解专业知识在人类生活和社会发展中的应用，推陈出新。
四、研讨范围及主题 研讨活动与专业教学中的考试的目标具有一致性，都侧重考查学生对所学专业知识的理解和应用能力。不同的是专业教学中的测试主要是针对某一课程基本知识的理解与应用，而研讨活动的内容可以是分别或同时对专业课程基本知识的理解和应用能力的考查。
主题要以基础理论和专业知识为基础和载体，有利于教学质量的提高；有利于能力的提高，有利于学生全面素质的提高、研讨主题及材料注重能力立意，注重知识的应用，注重创新思维和能力引导，注意开放性，拓展学生思维空间，想象空间和创新空间；体现语言表达能力、数字演算能力、信息处理能力、自学能力、合作协调能力、外语和创新能力。主题和材料可不拘泥于大纲，强调与生活、生产、科技和社会的联系，强调情景和知识应用性，联系实际，以现实问题立意命题：强调更加注重对创新意识和能力的考查，解决一些有一定综合性的现实问题，也包括解决未知问题。
五、研讨步骤及要求 （一）启动、宣传发动与辅导阶段：2月25日——3月5日为第一阶段
1、成立人才培养工作水平评估“学生专题研讨会”迎评准备工作领导小组和专业指导辅导团。统一思想，明确任务，具体分工，熟悉工作流程。
2、召开动员会。分年级或分班召开学生动员会，帮助学生明确该项评估内容的主旨与要义。
3、进行辅导。印发学习材料，分年级进行专题辅导。
辅导内容为：
（1）学习如何针对主题进行分析（多层面）。
（2）学习如何上网查阅资料，如何收集整理信息。
（3）学习如何撰写材料。
（4）学习英语撰写。
（5）学习如何开展讨论。
（6）学习如何回答专家提问。
（二）组织学生演练准备阶段：3月6日——4月5日为第二阶段。各班级召开班会，传达、部署《福建卫生职业技术学院药学系关于人才培养工作水平评估学生专题研讨会实施方案》；安排本系活动进程；系团组织、学生会等部门进行广泛宣传；组织学生演练，学生演练前阶段以班级为单位（主题班会形式组织）进行，后阶段以系为单位进行。
1、学生专题研讨会要求：
（1）以班级为单位，每3人一组，其中：主发言一人（发言时间10分钟以内），补充发言2人（发言时间2－3分钟）。
（2）每人至少收集2篇与主题有关的材料。
（3）每人撰写一篇材料，字数不少于2000字，并用外文写摘要；用中外两种文字撰写发言提纲。
（4）学生撰写的材料文体不限，可以是案例分析、技术方案、调研报告、论文，也可以是其他文件。（最好以论文形式）
2、班级专题研讨会――3月6日至3月20日
（1）以班级为单位至少召开2次专题研讨会，包括1次“医德医风建设” 专题研讨会，另一次专题研讨会主题要与“爱心”、“诚信”、“责任”和“人才品格”等相关的题目；
（2）辅导员、班主任提前一周告知题目；
（3）由学生、班主任、辅导员或其他教师组成7人左右的评委会，对选手进行提问，与学生进行现场交流、对专题研讨内容、表述观点、研讨方式进行点评；
（4）在此基础上推荐5—8名选手参加系组织的专题研讨会。
3、系专题研讨会――3月21日至4月5日
（1）在班级研讨会的基础上选拔班选手参加研讨，专题研讨小组提前五天抽取题目；
（2）专题研讨会的主题应与本专业相关；
（3）在此基础上推荐15名选手组队参加参加学院组织的专题研讨会；
（4）由学生代表和本系有关教师共同组7人左右的评委会，对选手进行提问，与学生进行现场交流、对专题研讨内容、表述观点、研讨方式进行点评。
3、学生实际演练阶段：4月6日---4月30日为第三阶段
系部选拔产生的选手参加院级专题研讨会，学工处对专题研讨会选手进行强化训练，负责邀请相关专家组成评委会，对选手进行提问，与学生进行现场交流、对专题研讨内容、表述观点、研讨方式进行点评。
4、提高精练阶段：5月1日——5月31日到评估为第四阶段对院选手进行强化训练和提高精练。
六、专题研讨会标准 1、每个学生都要参加讨论并提交相应材料。即：按照主题上网收集有用信息（至少两篇）；围绕主题撰写不少于2000字的一篇文章，应有独特的视角，不要面面俱到，不能表决心、谈体会；要列出信息来源；要用中、英文写出题目和摘要。
2、使用多媒体辅助发言讨论。
3、用英语简要表达观点。
4、每3人一组，其中主发言一人，补充发言2人，小组发言时间不超过15分钟。每组发言的内容应有所侧重，从不同的角度进行阐述。
七、活动要求
1、各班级进行活动时，一定要保留相关图片、学生撰写的文字资料以及学生制作的ppt文件；
2、要鼓励每个学生写出参加本次活动的心得，培养学生自觉学习的自信心和兴趣，并选择部分进行广泛宣传，营造“学会学习、学会合作、学会思考”的学术研究氛围；
八、奖励措施
1、参加班级研讨会的学生，获得特长分10分；
2、被推荐到系参加研讨会的班选手，获得特长分20分，并给予系级物质奖励和精神鼓励；
3、被推荐到学院参加研讨的系选手，获得特长分35分，并给予院级物质奖励和精神鼓励；
4、被学院列为参加研讨的院选手，获得特长分50分，并给予院级综合性级别物质奖励和精神鼓励；
5、代表学院参加评估专家组学生专题研讨会的，获得特长分60分，并给予高于院级综合性级别的物质奖励和精神鼓励；
（以上物质奖励和精神鼓励不重复，根据就高原则）
6、班级、系辅导团老师的工作量按学院规定核定，并根据选手成绩给予一定物质奖励和精神鼓励。
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福建卫生职业技术学院药学系
二〇〇八年二月二十三日
